新葡集团3522教师李孝更《中国教育史》线上教学1周经验总结与分享。

《中国教育史》共15章、指定教科书共515页，要在有限的48个学时讲完原始时期至现代教育的发展历程难度颇大。线上教学与其说是被动之选，不如说是适应了实际的教学需求。

开课前，准备工作主要有三个方面：

一是用一个月的时间将以往的授课材料进行了精细加工，制作了《中国教育史》云教材（目前处于学校审核阶段）。虽然云教材尚未投入使用，但为我即将开展的授课重新积累了教材、进一步明晰了授课重难点。

二是将教材电子版、学习指导书、教学日历、教学PPT、拓展阅读材料和相关视频分章上传至云班课。

三是结合学校关于疫情期间开展教学工作的要求征集员工意见，并对员工进行了学习环境、网络情况、学习时间、对教师的要求等多方面的调查，从而更多的了解学情、调整教学策略。

开课后，结合学校要求和上课实际，点名和课堂互动通过云班课，直播通过QQ群进行。每次直播前，我都要求员工按照我上传的教学日历的相关安排进行相应章节教科书、学习指导书、教学PPT、图文视频的预习。每节课，我和员工都能至少提前5分钟进入直播间（专门设计的1次自习除外）。在有限的上课时间，我尽量结合知识点阐释中国教育历史中发生的故事、梳理重点难点，并结合时政进行思想政治教育和价值观引领，力求做到讲的通俗易懂、深入浅出、方便同学理解与记忆。

授课中，为确保所有同学都真正参与教学，我既在QQ群直播中随时说“跟上（听懂）的同学请回复1，没跟上（听懂）的同学请回复2”，又利用好云班课的签到、抢答、选人等功能鼓励员工发言。

每每讲到重点，我还会将相应知识点以文字形式传至直播QQ群，以方便员工查漏补缺。

QQ群直播中随时用文字提醒重点

每次直播结束前，我会口头总结本节课的重难点，要求员工当天提交当天的学习笔记至云班课的相应活动里。

云班课当天检验学习记录

直播结束后，为改进教学和了解员工关于授课的更多意见和建议，通过云班课的轻直播功能进行意见征集。

云班课轻直播征集意见

为引导员工进行教育人物思想、教育制度变迁、教育实践影响的扩展学习，我运用了云班课的投票、头脑风暴、小组练习等功能。积分激励下，既拓宽了员工的知识面，又寓教于乐。

云班课投票、头脑风暴引导拓展学习

每章讲授完毕后，我会及时将章节总结上传至云班课，这样既能与章节导读首尾呼应，又能保证所有同学跟上线上教学节奏。同时，发布章节练习题，这样能检验员工实际的学习效果。

云班课每章开讲前设置导读、结课后进行总结

云班课分章检验学习效果