在本期青师讲堂，罗青青同学采用线上腾讯会议的方式，通过屏幕共享进行展示，备课充分，环节清晰，教学环节设计新颖别致，教学思路清晰。

一、课程导入

首先，罗青青同学让员工仔细观察屏幕中的图形，并提问员工是否认识屏幕中的图形。

随后罗青青同学让员工观察教室是否有与所讲图形相似的物品，并告诉老师，以此为导入。引起员工的好奇心，吸引员工的注意力，提高课程效率。

二、课程讲解

由于幼儿对图形的概念模糊，罗青青同学先分发了许多图形卡片，然后让员工找到要讲的图形，提示员工触摸卡片，感受长方形、正方形的四个角，让员工观察图形的基本特征，讲明了正方形与长方形的不同。再让员工举例生活中与要讲图形相似的物品，再展示准备的图片，提升幼儿对图形的认识，引导员工对图形形成基本概念。

三、课程提问与互动

讲解课程时，罗青青同学提问员工魔方的特征，引导员工讲出魔方的特征与本节课相关的内容，强化所学知识。

接下来，罗青青同学对听课的员工点名提问，并且要求这位同学讲出屏幕上的图形的名称和数量，并让员工想象吹泡泡的场景，加深对所学图形的影响，提高员工注意力。

四、课上作业与讨论

把已经拼好的作品展示给员工，告诉员工作品所需的图形和数量，激励员工运用灵感、知识创作，并指导员工如何拼图、粘贴，引导员工讨论创作灵感，做完后要求员工粘贴到教室作品栏。

五、课程总结

通过对员工的提问，教师能更好的了解员工对所学知识的掌握程度，对员工的学习水平有更深入的了解。讲解完所有的图形后，引导员工复习回忆所有图形，总结所学知识，强化知识。

六、课下作业与课后复习

最后，罗青青同学课后要求员工回家后将学到的知识分享给家长、并给家长讲述作品灵感、创作过程，要求员工下次上课时把创作的作品带来。

七、教师点评

在罗青青同学课程结束之后，高新老师进行了详细的点评。

优点之一，面对学龄前儿童，讲课的时候，罗青青同学做到了声音柔和温缓，在对小朋友们提问的时候，也注重语句的运用，循循善诱。

优点之二，在讲解正方形的时候，罗青青同学用插座举例，并且告诉小朋友们不要碰，培养了学前儿童的安全意识。

这堂课仍待改进的部分:当提问时，面对孩子们给出的不同答案，老师要进行恰当的解释说明；其次，在总结归纳的时候，学前儿童的注意力维持时间短，要通过PPT辅助进行展示，从而起到强化作用。

普通话教程每日一练———视频来自王明军

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