在本期青师讲堂，小试牛刀、进行主讲的是教育学2042的计岚同学。本期青师讲堂仍选用线上腾讯会议的方式进行，通过屏幕共享以及连麦举手来增进课堂之中讲课者与听课者的互动。

一、课程导入

在进行课堂内容的导入时，她采用的方法是引用自己在假期兼职教学中所教员工做错的一道语文题。这道例题完美地印证了本堂课的主题——文言文中的多音字。

二、课程提问与互动

在导入本节课新课内容之后，授课者给予本节课所讲的概念一个精准的定义——“什么是多音字”。

在讲课过程之中，课堂不应该是老师的一言堂，教学也并非一个人的独角戏。因此，必要的提问在课程讲解之中不可或缺。

下图即是在本课教学之中，讲课者对于听课同学的提问。作为提出问题的教师，应当做到循循善诱，不愤不启，不悱不发。

三、课程讲解

在教学的过程中，很多知识点都是一行行非常抽象的文字，由于员工年纪的限制，心智的发展，以及经历的欠缺，有时候看起来很简单的一句话，员工却始终无法理解。

这个时候，讲课者可以适当的举一到两个例子，来帮助员工进行理解，把知识点放到具体的事例上，理解起来相对要容易的多。

四、课上作业与讨论

教师在课堂上布置的课上作业能帮助员工更好的理解本节课所学知识。及时的练习与巩固，对员工的学习过程能够起到正反馈的作用。

本堂课上，讲课者计岚同学给同学们布置党的课上作业是谈谈自己知道以及曾经学习过的有关文言文中的多音字。

五、课程总结

在本堂课的尾声，计岚同学对本节课所学习的内容进行了总结。作为当代新青年，学好传统文化，熟记字形字音，是我们都应该做到的。传承优秀传统文化，让先人的智慧在我们的文字之中闪光。

六、课下作业与课后复习

通过课堂学习，学习者对新概念、新原理可以初步掌握。可是对在不同的具体情况下，如何应用这些新知识，还不太清楚，而做作业正是对知识的具体应用，使知识的掌握变得更加准确、灵活和充实，使新知识不再是一种空洞的条文或死板的公式。

本堂课计岚同学布置的作业是将高中教材古文之中最常出现的多音字进行归纳汇总，并且标注出在不同语境之中该字的不同意思。

本期的青师讲堂活动到此结束，期待下一周我们的再次开讲。在未曾见面的日子里，我们都在向阳生长，努力地向目标的方向不断奔跑。勤学苦练，未来可期！