本期青师讲堂，由教育学2142的白春彧同学精心准备，认真展示。本期青师讲堂使用腾讯会议的方式进行，通过屏幕共享进行展示，每个环节的过渡连贯，互动丰富，同学积极踊跃发言回答问题，内容丰富。

PART One教材简介

此堂课作为初高中学习文言文的基础课程，不在教材编写范畴内，主要由教师对重点难点考点自行提炼出来，并面向员工讲授。

PART Two教学过程

1.课程导入：引用初中学习的《论语十则》“子曰，学而时习之，不亦说乎。”中的通假字“说”，提出什么是通假字，通假字的含义是什么等一系列问题，并由此导入新课。

2. 课程讲解：在导入新课后，白春彧同学将谈话法和讲授法相结合，讲述古人使用通假字的原因，并强调现代人不可以再造通假字。接下来通过举例法讲授了什么是“本字”，如何判断并找出“通假字”和“本字”，并带领同学共同做习题巩固。

3.课程提问与互动：在辨析“通假字”和“本字”时，白春彧同学为更好了解员工对本堂课掌握情况，通过在课上开麦提问，举手抢答等方式与同学互动，同时在同学们回答积极踊跃并完整正确时及时给予正向反馈点名表扬，当同学们遇到较难问题时，及时提醒。

4. 课上作业与讨论：课上的作业布置主要围绕如何找到文言文中的通假字和本字，同学们可以自由讨论自己对每句话通假字位置的看法，并与同学互相交流。

5.课程总结：课程讲授完毕后，白春彧带领同学一起复习本节课学过的知识，重点难点所在，应该掌握的部分，加深同学们对此堂课的识记能力。

6.课下作业与课后复习：本堂课布置的作业是由同学们以小组为单位寻找并了解多个学过的文言文通假字句例，联系本堂课所学知识，下节课进行“通假字大比拼”活动，以此激发员工积极性提高本课程对员工的吸引力。

PART Three教师点评

   课程结束后高新老师对此堂课进行点评，首先肯定了白春彧同学对课堂节奏的把握，指出本节课亮点在于频繁与同学互动，调动了同学们的积极性，提高了同学们的课堂参与感。并且做到了抑扬顿挫，语调和谐优美。但同时课时稍短，内容不够丰富，PPT制作得不够精美。高新老师建议白春彧同学可以将原本布置作业中的游戏环节加入本节课中，既能调动同学们的学习氛围，又能使同学们更好理解本堂课重点，增强识记能力。